So sieht unsere Zukunft im Jahr 2030 aus

In einem Punkt gibt es keine Diskussion: Die meisten Kinder, die heute zur Schule gehen, werden später einen Job ausführen, den die Welt von heute noch nicht kennt. Dementsprechend werden sie auch andere Kenntnisse und Qualifikationen benötigen; genau wie diejenigen, die heute schon im Berufsleben stehen, sich weiterbilden sollten. Deshalb ist es umso wichtiger, neue Methoden der Weiterbildung und der beruflichen Qualifizierung zu finden, die sich parallel zur fortschreitenden Digitalisierung mitentwickeln. Ziel sollte es sein, dass das eigene Wissen so aktuell gehalten wird, dass man bestmöglich für die Jobs der Zukunft vorbereitet ist. Auch wenn wir in zukünftigen Projekten auf verschiedenste Arten von einer KI unterstützt werden, so wird dennoch das Pensum des Lernstoffs wachsen. Vor allem, weil die Zeiträume immer kürzer werden, in denen das erworbene Wissen aktuell bleibt.

Dieser Meinung war auch Dr. Sven Schimpf, Geschäftsführer des Fraunhofer-Verbunds Innovationsforschung. Er betrat nach der Begrüßung durch die Gastgeberin Clara Tu, Leiterin Geschäftsfeld Externe Weiterbildung der Fraunhofer Academy, die Bühne und hielt den ersten der zwei inspirierenden Impuls-Vorträge. Seine Impulse kamen aus der Zukunftsforschung. Er warf die Frage auf, was nötig ist, damit Industrie und Forschung auch weiterhin innovationsfähig bleiben. Außerdem stellte Dr. Schimpf fünf Thesen zum Jahr 2030 auf, wie die Arbeitswelt der Zukunft aussehen könnte.

• These eins: 2030 sind Offenheit, Lernfähigkeit und Kooperation die Leitbilder von Innovation.
• These zwei: 2030 stehen integrierte Lösungen im Mittelpunkt des Innovationsgeschehens.
• These drei: 2030 sind Innovationsprozesse durchgängig digitalisiert.
• These vier: 2030 steht Wissen allen offen – es kommt darauf an, es nutzbringend anzuwenden.
• These fünf: 2030 verfügt Europa mit Blick auf Datensicherheit und -souveränität über ein Alleinstellungsmerkmal im globalen Wettbewerb.

Im Wesentlichen werden Fähigkeiten und Rahmenbedingungen wie Kooperation, Interdisziplinarität, das Fortschreiten der Digitalisierung, die Verfügbarkeit von Wissen und die Lernfähigkeit darüber entscheiden, ob diese Thesen eintreffen. Am besten gewappnet für den Arbeitsmarkt der Zukunft ist man mit Kreativität, anwenderorientiertem Handeln und einer Bereitschaft für interdisziplinäre Zusammenarbeit.

Lernen ist Übungssache

Lernen ist keine Frage des Alters, sondern der Übung. Lernfitness ist genauso trainierbar wie ein Muskel und gehört neben Kreativität zu den unabdingbaren Kernkompetenzen der Zukunft. Diese These vertritt der zweite Impulsgebers Dr. Andreas Heindl, stellvertretender Leiter der Geschäftsstelle Plattform Lernende Systeme, mit Sitz an der acatech – Deutsche Akademie der Technikwissenschaften e.V.

Dr. Heindl sprach über das zukunftsorientierte Lernen und stimmte seinem Vorredner zu, dass es wichtig ist, interdisziplinär zu lernen, zu denken und zu handeln. Nur so können auch zukünftig Innovationen vorangebracht und Hürden überwunden werden.  

Da die Zyklen immer kürzer werden, in denen unser Wissen gesichert und brauchbar bleibt, werden Just-in-time-Weiterbildungen immer notwendiger, aber auch effizienter. Aber auch Train-the-Trainer-Maßnahmen und Kompetenzbedarfs-Analysen der Unternehmen sind unerlässlich.

Zusammengefasst funktioniert das Lernen in der Zukunft so:

• Geteilte Verantwortung zwischen Lernenden und Bildungs-Anbietern
• Individuelle Freiräume zum Ausprobieren, zum Beispiel Lernlabore
• Digitale Tools
• Lernfitness als Grundvoraussetzung

Soft Skills als wichtigste Fähigkeiten

Inspiriert durch die anregenden Impulse hatten die Teilnehmer für eine lebhafte Open Discussion die ideale Ausgangslage. Für die einzelnen Diskussionsrunden verteilten sich die Besucher an eine reichhaltige Auswahl von Thementischen:

• Biointelligenz – eine neue Perspektive für nachhaltige industrielle Wertschöpfung
• Impulse für den Job der Zukunft aus Sicht der Innovationsforschung
• Industrie 4.0 und Digitale Twins
• KI für das digitale Lernen nutzen?
• 3 Gründe für die Digitalisierung der Laborausbildung
• Blockchain for Education – Das Management von Zeugnissen und Zertifikaten in der digitalisierten Welt.
• Virtual Reality – Tech-Hype in der Ausbildung?
• Kompetenzen & Digitalisierung: Bedarf für den Data Scientist?
• E-Mobilität – Chance oder Bedrohung?
• Reskilling: Effizienter Kompetenzaufbau

Ein Referent je Tisch gab eine kurze Einführung in sein Tisch-Thema und lud die Teilnehmer anschließend dazu ein, Fragen zu stellen, um eine Unterhaltung anzuregen. So entwickelten sich an allen Thementischen lebhafte und produktive Gespräche. Oft entstand der Dialog dadurch, dass die vorgeschlagenen Lösungsansätze stark hinterfragt wurden. Aber dass neue Möglichkeiten geschaffen werden müssen, um sich auf die Digitalisierung bildungstechnisch vorzubereiten, war die mehrheitliche Meinung. Auffällig war, dass an allen Thementischen keine technischen Skills als die notwendigsten Fähigkeiten genannt wurden. Stattdessen sahen die Diskutierenden Soft Skills als das wichtigste Wissensgut der Zukunft an.

Was auf jeden Fall heute schon wichtig ist und in der Zukunft auch noch an Bedeutung gewinnen wird, ist die Fähigkeit zu priorisieren. Man sollte auf einen Blick Unwichtiges oder weniger Relevantes identifizieren und ausblenden können. Etwas, das eine KI bereits kann – im Gegensatz zum Lehren. Denn bis eine KI als Lehrer eingesetzt werden kann, müssen noch viele Herausforderungen bewältigt werden. Zumindest muss sie lernen, Motivation, Inspiration und kritisches Hinterfragen zu vermitteln. Dies kann auch durch intensivstes Machine Learning nicht aus reinen Daten errechnet werden. Dafür braucht es Menschen, mit der richtigen Kompetenz und dem richtigen Gespür.

Die neue Art des Arbeitens

Noch haben die meisten Arbeitnehmer einen festen Arbeitsplatz und starre Arbeitszeiten, doch dies ändert sich nun. Immer mehr führen das Berufsleben eines digitalen Nomaden. Statt einem konstanten Schreibtisch gibt es in wachsender Zahl flexible und ortsunabhängige Arbeitsplatzmodelle. Auch die Handhabung mit Arbeitszeiten wird flexibler und projektbezogener.

Dadurch ändert sich die Art und Weise der Zusammenarbeit. So wird in manchen Betrieben zum Zwecke von agilen Projekten bereits in wechselnden Teams gearbeitet. Für Vorgesetzte ist dadurch ein Umdenken nötig. Denn der klassische Führungsstil funktioniert kaum, wenn die Mitarbeiter nicht in Sichtweite sind.  Deshalb ist es ratsam, den Führungsstil der veränderten Zusammenarbeit anzupassen: Unternehmen müssen alle Mitarbeiter an Verantwortung und Umsetzung beteiligen. Solche Veränderungen der Führungsphilosophie und der Leadership-Struktur bedeuten einen großen Schritt in Richtung Arbeiten der Zukunft. Mehr darüber, welche Skills und Voraussetzungen es für die durch digitale Transformation entstandene Arbeitsmodellveränderung braucht, können Sie in unserem Blogbeitrag „Die sieben Skills des Mitarbeiters 4.0“ nachlesen.

Digitales Lernen auf dem Vormarsch

Die Digitalisierung verändert aber nicht nur, wo und wie wir arbeiten, sondern auch die Art, wie wir uns weiterbilden und unsere beruflichen Qualifikationen erlangen. Auch auf diesem Gebiet gibt es schon Veränderungen in Richtung orts- und zeit-unabhängiger Angebote. Eine der neuen Möglichkeiten, sich Wissen abseits der klassischen Präsenzkurse anzueignen, sind Webinare. Dies sind von Experten über das Internet gehaltene Seminare. Beispielsweise bietet die Fraunhofer Academy Einblicke in das Thema: „Fit für die Digitalisierung“ an. Ein weiterer Weg des agilen und flexiblen Lernens sind sogenannte Lernplattformen. Bei der Fraunhofer Academy ist dies die „iAcademy“. Dort finden sich nicht nur lehrreiche Digital-Lehrgänge, sondern auch eine Autorensoftware zur Erstellung eigener Lerninhalte. Mehr über die Erstellung von Lern-Apps erfahren Sie hier. Wenn Sie sich über die Lehrinhalte informieren oder direkt die Lernplattform besuchen möchten, finden Sie diese unter iAcademy.

Evolving Education – Weiterbildungs-„Netflix“

Ein weiteres und ganz spezielles Modell der agilen Weiterbildung ist das „Netflix“ für Lerninhalte. Also im Prinzip eine Cloud-basierte zentrale Plattform für Learning-on-demand, die von den Nutzern nach jeweiligem Wissensbedarf genutzt wird. Denkbar sind auch ähnliche Plattformen für Arbeitsanweisungen und Wissensdatenbanken. Einen interessanten Einblick zu dem Thema finden Sie in unserem Blogbeitrag „Weiterbildungs-Netflix als Weiterbildungsinitiative der Politik“.

Der Lifestyle der Selbstoptimierung

Digitale Tools, die zur Selbstoptimierung eingesetzt werden, erfreuen sich immer größerer Beliebtheit. So werden Apps genutzt, um die täglichen Schritte zu messen, die Schlafgewohnheiten zu überwachen – ja sogar, um diese zu steuern. Der Trend der „Lebensvermesser“ ist noch lange nicht am Ende. Denkbar ist es auch, die Lernerfolge ähnlich messbar und ähnlich teilbar zu machen wie beispielsweise die Bestzeit bei der Lieblings-Wanderstrecke. Auch die Apps der iAcademy stellen fest, welche Fortschritte bereits erreicht wurden und bieten Vorschläge, wo man sich noch optimieren kann. Mehr dazu haben wir Ihnen auf unserem Blogbeitrag „Von Selbstoptimierern und Lebensvermessern“ zusammengestellt.

Innovation Culture

Mit diesen neuen flexiblen Methoden der Wissenserweiterungen kommen auch ganze neue Möglichkeiten, neue Blickwinkel und frische Lösungsansätze ins Spiel. Das führt wiederum zu neuen Innovationen, dem neuen Schlagwort der Wirtschaft.

Die Umstrukturierung zu einer Innovationskultur gilt als die Lösung, um wettbewerbsfähig zu bleiben. Hierfür werden in zahlreichen Unternehmen bereits Innovation Labs eingerichtet und agile Arbeitsmethoden wie beispielsweise Design Thinking eingeführt. Zudem binden manche Firmen innovative Kunden und Stakeholder bei der Ideenfindung und der Produktentwicklung im Rahmen von sogenannten Open Innovation Modellen ein. Diese Entwicklung zeigt, dass der beschriebene Wandel des Arbeitslebens sich bereits in Gang gesetzt hat.

Wir werden diese Trends im Auge behalten und Sie nicht nur auf dem Laufenden halten, sondern jeden dieser Trends einen eigenen Themenmonat widmen. Dabei werden wir die einzelnen Trends aus Academy-Sicht interpretieren, Anwendungsmöglichkeiten vorstellen und Vorteile erläutern. Es lohnt sich also, dranzubleiben und uns zu folgen.

Fraunhofer-Studie deckt Mangel an Cybersicherheits-Kompetenz auf

Der Bedarf nach gut ausgebildetem IT-Sicherheitspersonal ist groß – und Fachkräfte gibt es nur wenige. Zu diesem Ergebnis gelangt auch die Studie „Digitale Kompetenzen – Anspruch und Wirklichkeit“ der Fraunhofer Academy, durchgeführt vom Marktforschungsunternehmen Skopos. Die Umfrage hat die relevanten Kompetenzen für die Gestaltung des digitalen Wandels im beruflichen Umfeld erhoben. Demnach halten 71 Prozent aller befragten Fach- und Führungskräfte aus Technologieunternehmen Cybersicherheit und digitale Souveränität für relevant bis sehr relevant, um den digitalen Wandel zu gestalten. Ein Drittel der Befragten sieht diese Kompetenzen im eigenen Unternehmen jedoch als zu wenig vorhanden.

Die Fraunhofer Academy will diesem Kompetenz- und Fachkräftemangel zeitnah und effektiv entgegenwirken und bietet mit dem Lernlabor Cybersicherheit ein modulares, berufsbegleitendes Weiterbildungskonzept an. So forschen beispielsweise Fraunhofer-Institute an neuen Abwehrtechnologien gegen Hackerangriffe – und geben die gewonnenen Erkenntnisse im Lernlabor Cybersicherheit an Fach- und Führungskräfte weiter.

Interaktiver Cyberkicker

Einen einfachen und unterhaltsamen Zugang zum Themenkomplex IT-Sicherheit erleben die Messebesucher auf dem it-sa-Stand von Fraunhofer. Ähnlich wie bei einem Fußballkicker spielen sie am Cyberkicker als Angreifer oder als Verteidiger gegeneinander Cyberattacken durch. Auf diese Weise erfahren sie mehr über die Wirkungsmechanismen von Viren, Trojanern und Schutzmaßnahmen. Anlässlich des Wissenschaftsjahrs 2018 „Arbeitswelten der Zukunft“ reiste der virtuelle Kicker auf dem Ausstellungsschiff MS Wissenschaft vom 15. Mai bis zum 9. Oktober durch über 30 deutsche Städte – von Bord geht es direkt zur it-sa. Das Ausstellungsstück dient aber nicht nur als interaktive Attraktion am Stand – es verdeutlicht auch den Ansatz des Lernlabors Cybersicherheit. Auch dort werden Angriffe und Abwehr aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachtet, um Bedrohungsszenarien besser zu veranschaulichen.

Grundlagen-Seminar „Ermittlungen im Darknet“

Einen neuen Blickwinkel lernen auch die Teilnehmer im Seminar „Ermittlungen im Darknet“ kennen. Im Darknet können User kommunizieren, ohne dabei Spuren zu hinterlassen. Deshalb gilt es als ein Verstärker für freien Meinungsaustausch – aber auch als Hort illegaler Handlungen. Wer Kriminalität bekämpfen will, sollte die zugrundeliegenden Strukturen verstehen. Ermittler, Strafverfolger, Forensiker aber auch Journalisten müssen mit diesem Thema vertraut gemacht werden, um Aktivitäten und Meldungen zum Darknet zu verstehen und korrekt zu bewerten. Das Einführungsseminar bietet grundlegendes Wissen zu dieser Thematik und führt auch in Kryptowährungen wie Bitcoin oder die Blockchain-Technologie ein. 

So wie in diesem Seminar gibt das gesamte Kursangebot im Lernlabor Cybersicherheit Verständnis, Wissen und Fachkompetenz an die Hand, um auch mit neuen Bedrohungslagen umzugehen. Das Lernlabor Cybersicherheit ist ein Weiterbildungsproramm von neun Fraunhofer-Instituten und ausgewählten Fachhochschulen. Fach- und Führungskräfte aus Industrie und öffentlicher Verwaltung erhalten hier eine kompakte Qualifizierung in hochwertigen Laboren mit aktueller Infrastruktur.

Das Gesamtportfolio der Fraunhofer Academy

Neben den Weiterbildungsangeboten zu IT-Sicherheit können sich Interessierte vor Ort über das gesamte Portfolio der Fraunhofer Academy informieren. Dieses umfasst die folgenden sechs Themenbereiche:
 

• Energie und Nachhaltigkeit
• Fertigungs- und Prüftechnik
• Logistik und Produktion
• Information und Kommunikation
• Technologie und Innovation
• Life Science​

​Mehr dazu erfahren Interessierte vom Team am Fraunhofer-Stand in Halle 10.0 an Stand 10.0-110. Ebenfalls vor Ort sind das Fraunhofer-Institut für Angewandte und Integrierte Sicherheit (AISEC), das Fraunhofer-Institut für Optronik, Systemtechnik und Bildauswertung (IOSB), das Fraunhofer-Institut für Sichere Informationstechnologie (Fraunhofer SIT) und das Fraunhofer-Institut für Experimentelles Software Engineering (IESE).

Die Partnerschaft geht aus einem Verbundprojekt hervor, das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung im Zuge der Initiative »Offene Hochschulen – Aufstieg durch Bildung« initiiert wurde. Im Zuge dessen haben die beteiligten Institutionen gemeinsame Weiterbildungsangebote entwickelt, die aufgrund ihres modularen Aufbaus bausteinartig miteinander kombiniert und durch das Blended-Learning-Format, also eine Kombination von Präsenzphasen mit einem hohen E-Learning-Anteil, berufsbegleitend oder in Familienphasen studiert werden können.

Das gemeinsame Ziel werden die bisherigen Partner nun mit dem neuen Rahmenvertrag verfolgen. »Wir wollen die Forschungsarbeit der Fraunhofer-Gesellschaft auch für Wirtschaftsunternehmen nutzbar machen. Dafür schätzen wir die berufliche Weiterbildung als praxisnahes und zukunftsorientiertes Wirkungsfeld«, betont Dr. Roman Götter, Leiter der Fraunhofer Academy, den Stellenwert des Vertrags. »Wir freuen uns, dass wir die Kompetenz der Fraunhofer Academy und die spannenden Themen aus den beiden Instituten vor Ort nun dauerhaft in unseren modular aufgebauten Weiterbildungsbaukasten integrieren können. Die vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Partnern aus der Fraunhofer-Gesellschaft werden wir mit diesem Rahmenvertrag weiterführen und ausbauen«, ergänzt Jan Ihwe, Geschäftsführer der Freiburger Akademie für Universitäre Weiterbildung (FRAUW).

In dem Vertrag vereinbaren die Unterzeichner die Kernregelungen, die für die bereits bestehenden sowie künftige Weiterbildungsangebote gelten. Dabei legen sie einen besonderen Schwerpunkt auf Qualitätsmanagement, Marketing und Vertrieb der Weiterbildungsangebote, die Vergabe von universitären Zertifikaten sowie Nutzungsrechte und den finanziellen Rahmen. Die Vertragsparteien bekennen sich zudem zu einer gleichberechtigten Zusammenarbeit aller Partner.

Programme im Bereich öffentliche Sicherheit

Im Zuge dieser Partnerschaft wird auch die Themenvielfalt ausgebaut. Beispielsweise mit dem Fraunhofer-Zertifikatsprogramm Resilience Engineering: Die technologische Entwicklung verändert weite Bereiche von Wirtschaft und Gesellschaft. Autonome Maschinen und Produktionsmechanismen zählen ebenso dazu wie vernetzte Kommunikations- oder Verkehrsstrukturen. Zwischen diesen Systemen entstehen hochkomplexe Wechselwirkungen, die auch neue Sicherheitsfragen aufwerfen. Diese Herausforderungen geht das Programm Resilience Engineering an. Dabei geht es nicht nur um Sicherheitsprävention: Unter dem Stichwort Resilienz thematisiert das Programm vor allem auch die Frage, wie technische Systeme, beispielsweise U-Bahnen, Stromnetze oder Produktionsstraßen, nach Ausfällen möglichst schnell wieder funktionstüchtig gemacht werden können.

Das Programm Safety and Security Engineering widmet sich ebenfalls dem Thema Sicherheit – wenn auch mit einem anderen Schwerpunkt: Produktion, Mobilität, aber auch Freizeit und Unterhaltung werden von hochtechnologischen Systemen beeinflusst. Je komplexer sie aufgebaut sind, desto höher ist deren Fehleranfälligkeit und Bedrohung durch externe Einflüsse. Die Sicherheit von Systemen betrifft dabei sowohl von ihnen selbst ausgehende Gefährdungen als auch externe Einflüsse wie Unfälle, Katastrophen oder mutwillige Manipulation. Das Programm Safety and Security Engineering trägt diesen Anforderungen Rechnung: Im Mittelpunkt stehen daher die Risikoanalyse und die Handhabung verschiedener rechtsrelevanter Normen im Bereich von Produktion und Mobilität. Beide Programme im Bereich öffentliche Sicherheit bilden Forschungsschwerpunkte des Fraunhofer EMI ab.

Programm zu erneuerbaren Energien

Die Energiewende ist in eine Phase getreten, in der über den weiteren Ausbau der Technologien Solar- und Windkraft als wesentliche Säulen einer nachhaltigen Stromversorgung hinaus die Betrachtung des Energiesystems in den Vordergrund gerückt ist. Die Kopplung der Sektoren Strom, Wärme und Mobilität ist ein wesentliches Element der erfolgreichen Umsetzung einer ressourceneffizienten Energieversorgung. Dafür Konzepte zu entwickeln, bedarf es hochqualifizierter Fachkräfte. Im Programm Energiesystemtechnik beschäftigen sich die Teilnehmenden mit den Herausforderungen, die durch die aus der Energiewende entstehenden Bedarfe an die Energiesystemstruktur entstanden sind. Damit eine ganzheitliche und nachhaltige Transformation des Energiesystems gelingen kann, ist ein tiefes technologisches und volkswirtschaftliches Verständnis der Energieversorgung und des Energiesystems mit seinen Akteurern erforderlich.

Das Modul Energiesystemanalyse vermittelt aktuelle Kenntnisse über die Infrastrukturen des Energiesystems und die technischen, politischen und ökonomischen Rahmenbedingungen. Basierend darauf wird das Verständnis für die Auswahl der Werkzeuge zur Bewertung eines Energiesystems, zum Beispiel mittels Simulation oder Optimierungsmodellen, erarbeitet. Ziel sind die Erstellung fundierter und belastbarer Energiesystemanalysen sowie die schlüssige Auswertung und Interpretation der Ergebnisse.

Die Anpassung der vorhandenen Netzstrukturen mittels neuer, innovativer Technologien bildet den Schwerpunkt im Modul Intelligente Energienetze. Des Weiteren wird das Stromnetz mit seinen Komponenten zur Übertragung und Verteilung bis hin zur intelligenten Gestaltung von Energienetzen (Smart Grids) betrachtet und analysiert. Das Programm Energiesystemtechnik basiert auf den aktuellen Forschungsergebnissen des Fraunhofer-Instituts für Solare Energiesysteme ISE und wird praxisnah vermittelt. Ab 2019 wird das Programm durch die zwei weiteren Module Speicher im Intelligenten Netz und Solarthermie thematisch erweitert.

Programm zur Solarenergie

Um Fach- und Führungskräfte umfassend über das Thema Solarenergie zu informieren, bietet die Albert-Ludwigs-Universität Freiburg in wissenschaftlicher Kooperation mit dem Fraunhofer-Institut für Solare Energiesystem ISE zwei Weiterbildungsmöglichkeiten zum Thema Solar Energy Engineering an:

• den berufsbegleitenden Masterstudiengang M.Sc. Solar Energy Engineering sowie
• ein Zertifikatsprogramm, in dem verschiedene Solar Energy Engineering Certificates absolviert werden können.

Weiterbildungsprogramm Intelligente Eingebettete Mikrosysteme (IEMS)

Im Bereich Embedded Systems treibt das Programm Intelligente Eingebettete Mikrosysteme (IEMS) den Wissens- und Technologietransfer zwischen den Fachexpertinnen und Fachexperten der Universität Freiburg und den Fachkräften der Industrie voran. Die Technische Fakultät mit ihren Instituten für Mikrosystemtechnik und Informatik entwickelt hierfür in Kooperation mit der Dualen Hochschule Baden-Württemberg, der DHBW Lörrach, interdisziplinäre Weiterbildungsangebote.

Profillinien

Einzelne Module aus den zuvor beschriebenen Programmen lassen sich miteinander zu so genannten Profillinien kombinieren. So können Teilnehmende zum Beispiel einen Weiterbildungsabschluss mit dem Titel »Sichere eingebette Systeme für intelligente Energienetze« erreichen. 

Weitere Informationen:  www.wb.uni-freiburg.de und www.academy.fraunhofer.de.

Im Rahmen des Product Lifecycle Managements (PLM) befassen sich Unternehmen mit Vorgehensweisen und IT-Werkzeugen für die Steuerung und Verwaltung aller produktbezogenen Informationen für den gesamten Lebenszyklus. PLM ist daher eine Schlüsselkompetenz der Digitalisierung. Komplexität, Variantenvielfalt und Kosten können beherrscht werden, aber hierzu werden speziell ausgebildete Experten benötigt.

Vor diesem Hintergrund bieten das Fraunhofer IPK und das Fraunhofer IAO mit Unterstützung der Fraunhofer Academy das Zertifikatsprogramm PLM Professional an. 

In zwei Lehrgangswochen vermittelt der Kurs praxisorientierte Kenntnisse und Fertigkeiten des Produktlebenszyklusmanagements. Die Teilnehmer erwerben die methodische Basis für das Management komplexer Systeme und durchlaufen die Wertschöpfungskette eines Produkts über den gesamten Lebenszyklus bis zum End of Life. Hierbei eignen sie sich Grundlagen aus den relevanten Fachdisziplinen Produktentwicklung, Produktion, IT-Technik und Projektmanagement an. Über 100 ausgebildete PLM-Experten wenden ihr Fachwissen bereits in der Praxis an und optimieren die Prozesse ihrer Firmen.

Der Kurs wendet sich sowohl an Berufsanfänger und Fortgeschrittene, Ingenieure, Informatiker, Manager und Produktionstechniker.

Veranstaltungstermine und -orte für den kommenden Winterlehrgang 2018/2019:

Lehrgangswoche 1 (Berlin): 12. – 16. November 2018
Lehrgangswoche 2 (Stuttgart): 21. – 25. Januar 2019

Weitere Informationen: 
https://www.academy.fraunhofer.de/…

Blockchain for Education – Lebenslanger Lernausweis

Gemeinsam mit den Fraunhofer-Instituten FIT, AISEC und IFAM demonstriert die Academy mit einem Exponat die Zertifizierungsplattform Blockchain for Education. Anhand verschiedener Prototypen wird präsentiert, welche Vorteile die Plattform für verifizierte Zertifikate, Zeugnisse und Lernergebnisse für die verschiedenen Zielgruppen wie Zertifizierungsstellen, Lernende und Arbeitgeber hat. Über die Plattform können Arbeitnehmer ihre verifizierten digitalen Zertifikate potenziellen Arbeitgebern zugänglich machen. Diese können sich deshalb sicher sein, dass die Unterlagen echt sind. Für Zertifikatsstellen stellt es einen Wettbewerbsvorteil dar, Teilnehmern diese moderne Form der Überprüfung anzubieten. Auch der Prototyp der Plattform selbst wird auf der CEBIT präsentiert. Mehr Informationen zu Blockchain for Education unter https://s.fhg.de/fit-b4e.

Anwenderschulung Blockchain

Am Stand können Besucher darüber hinaus mehr über die Fachkräfte- und Anwenderschulung zu Blockchain erfahren, die im Weiterbildungsprogramm Lernlabor Cybersicherheit angeboten werden. Der dreitägige Kurs gibt einen Einblick in die Funktionsweise von Blockchain, erklärt die Entwicklung aus der fundamentalen Kryptowährung Bitcoin und befasst sich mit den Differenzierungsmerkmalen der etablierten Blockchain-Plattformen, insbesondere in Bezug auf deren mögliche Einsatzgebiete. 

Die vermittelten Fachkenntnisse werden hierbei mit praktischen Anteilen untermauert. Die Teilnehmer verstehen so nicht nur die Hintergründe des Blockchain-Konzepts und erfahren, welche Herausforderungen sich effizient mittels Blockchain-Anwendungen lösen lassen, sondern sie sammeln auch erste Erfahrungen im Programmieren von Smart Contracts. Das Lernlabor Cybersicherheit stellt eine Zusammenarbeit zwischen neun Fraunhofer-Instituten und ausgewählten Fachhochschulen dar. Fach- und Führungskräfte aus Industrie und öffentlicher Verwaltung erhalten hier eine kompakte Qualifizierung in hochwertigen Laboren mit aktueller Infrastruktur. Und gemeinsam mit dem Kooperationspartner University4Industry bietet Fraunhofer ab sofort auch ausgewählte Module im E-Learning-Format an – zu Grundlagen, Anwendungsmöglichkeiten und Potentialen von Blockchain sowie zu Sicherheitsaspekten dieser Technologie findet sich hier eine Reihe von Modulen. 

Das Konzept erlaubt Teilnehmern den flexiblen, zeit- und ortsunabhängigen Einstieg über videobasierte Kapitel und Aufgaben. Vertiefen lässt sich das Wissen anschließend in Praxisseminaren mit aktueller IT-Infrastruktur. Mehr zum Angebot des Lernlabors Cybersicherheit erfahren Besucher direkt am Stand.

Das Gesamtportfolio der Fraunhofer Academy

Um fit für die digitale Zukunft zu werden, bietet die Fraunhofer Academy umfangreiche, praxisfokussierte Weiterbildungsangebote im gesamten Spektrum der IuK-Technologien an. Etwa für das Berufsfeld Data Scientist, das zu einem der nachfragestärksten Berufsprofile der Gegenwart und Zukunft gehört. Neben Zertifikatskursen für Data Scientist Basic Level und Senior Data Scientist umfasst das Kurssortiment auch spezialisierte Vertiefungskurse für Machine Learning, Data Management oder Data Analysis. Zusätzlich können sich Interessierte vor Ort über das gesamte Portfolio der Fraunhofer Academy informieren. Dieses umfasst die folgenden sechs Themenbereiche: 

• Information und Kommunikation
• Technologie und Innovation
• Life Science
• Energie und Nachhaltigkeit
• Fertigungs- und Prüftechnik
• Logistik und Produktion

Mehr dazu erfahren Interessierte am Fraunhofer-Stand in Halle 27, Stand E78.