Dieser Erfolg unterstreicht nicht nur die Relevanz von Schülerinitiative, sondern demonstriert auch, wie eine internationale Schulausbildung die lokale Politik um wertvolle Perspektiven bereichern kann.

Fundierte Vorbereitung auf den öffentlichen Dienst

Für Ira Schäfer stellte der Wechsel von den Model United Nations in ein reales politisches Forum eine logische Weiterentwicklung dar. Die jahrelange Teilnahme am MUN-Wahlkurs der ISD sowie Exkursionen zu UN-Konferenzsimulationen in ganz Europa dienten als wertvolle Vorbereitung. Das Programm bot das ideale Fundament, um das nötige Selbstvertrauen, rhetorische Fähigkeiten und die Belastbarkeit für formelle Debatten aufzubauen.

„Die MUN-Konferenzen haben mich mit strukturierten Debatten, freiem Reden und dem Reagieren auf Gegenargumente unter Druck vertraut gemacht“, erklärt Schäfer. „Diese Vorerfahrungen haben den Übergang in ein echtes parlamentarisches Umfeld erheblich erleichtert“.

Akademisches Fundament trifft auf parlamentarische Praxis

Das Interesse am Jugendlandtag wurde zunächst durch ein Schülerpraktikum in der 10. Klasse bei der FDP im Landtag geweckt. Verstärkt wurde dieser Impuls mit Beginn des zweijährigen Kurses „Global Politics“ im Rahmen des International Baccalaureate (IB) in der 11. Klasse.

Die Verbindung der anspruchsvollen akademischen Anforderungen des IB-Diploma-Programms mit hochrangigen externen Verpflichtungen erfordert ein hohes Maß an Disziplin. Für Ira Schäfer liegt der Schlüssel in einer echten Leidenschaft für ihre akademische Ausbildung und die Politik, kombiniert mit ausgeprägtem Organisations- und Zeitmanagement. Die im Politikunterricht vermittelten theoretischen Inhalte konnten dabei direkt im Rahmen des Jugendlandtags praktisch angewendet werden und zugleich bereicherte die dort gesammelte Erfahrung den Unterricht.

Globales Bürgertum im lokalen Kontext

In Deutschland geboren und aufgewachsen, fühlte sich Schäfer dem deutschen politischen System schon früh verbunden; ihr Elternhaus förderte zudem das Bewusstsein für das globale Zeitgeschehen. Ihre internationale Schulausbildung ermöglichte ihr darüber hinaus einen spezifischen Blickwinkel auf lokale Fragestellungen.

„Das IB-Curriculum legt großen Wert auf ein globales gesellschaftliches Verständnis“, so Schäfer. „Als Schüler*innen werden wir dazu ermutigt, regionale Herausforderungen aus einer vergleichenden internationalen Perspektive zu betrachten. Diese Herangehensweise half mir auch im Landtag dabei, bestehende Annahmen kritisch zu hinterfragen, internationale Lösungsansätze für gesellschaftliche Probleme einzubeziehen und mich für multikulturelle Perspektiven einzusetzen“.

Handlungsempfehlungen für politisch interessierte Jugendliche

Schüler*innen mit einer Passion für Politik empfiehlt Schäfer einen einfachen ersten Schritt: den Dialog zu suchen, sei es mit Lehrkräften, Eltern oder Gleichaltrigen.

„Auch ohne den Zugang zu MUN-Konferenzen oder speziellen Politikkursen an der Schule hilft das laute Aussprechen von Gedanken dabei, ein vages Interesse in ein konkretes Ziel zu transformieren“, betont Schäfer. „Es gilt zu klären, in welche Themen man Zeit und Energie investieren möchte. Sobald diese Entscheidung getroffen ist, helfen eine strukturierte Planung und volles Engagement dabei, das Beste aus der Erfahrung zu machen“.

Der Weg von Ira Schäfer, über Klassenzimmer-Debatten und Konferenzsimulationen bis in das Zentrum der regionalen Demokratie, belegt: Wenn junge Menschen ermutigt werden, Verantwortung für ihre Bildung zu übernehmen, bereiten sie sich nicht nur auf die Zukunft vor, sondern gestalten die Gegenwart aktiv mit.

Monique Johnston

The inaugural event, themed around this year’s FIRST LEGO League (FLL) “Unearthed” challenge and titled Unearthed Showdown, brought together seven teams from Grades 5–10. Four ISD teams joined three visiting teams from Frankfurt International School in a fast-paced competition that combined technical precision with collaboration and innovation.

While inspired by the official FLL framework, ISD expanded the format to create a more inclusive and dynamic experience. In addition to robot performance rounds, teams tackled a live Mystery Build Challenge, constructing purposeful designs from a limited set of LEGO pieces under time pressure. A crowd-favourite Fastest Lap Challenge pushed students to optimise their code for maximum speed and reliability.

Five awards were presented: Top Robot Performance, Engineering Excellence Award, Coolest Robot Design, Speed Champion, and Judge’s Choice Award. Teams were assessed using structured rubrics evaluating creative attachment design, coding efficiency, alignment techniques, and collaborative teamwork.

Yet the most powerful moments happened between rounds. Students could be seen debugging code, refining attachments, recalibrating alignment systems, and confidently explaining their engineering decisions. Team members rotated roles, supported one another, and adapted quickly to setbacks—demonstrating resilience and real-world problem-solving in action.

The event was supported by judges from the ISD community and student volunteers who helped ensure a smooth and professional competition experience.

Adding a forward-looking dimension, a Grade 12 ISD Design student developed an AI-assisted evaluation tool that analysed recorded robot runs using Google’s Gemini 3 Pro. Programmed with the same scoring criteria as the human judges, the tool provided valuable insight into both the potential and current limitations of AI-supported assessment, highlighting the continued importance of human judgment in complex performance evaluation.

As the first school-organised robotics competition of its kind in the region, the event signals ISD’s commitment to expanding authentic STEM experiences beyond traditional formats. Future competitions will continue under new themes, with plans to welcome even more teams and schools.

At its core, the competition showcased far more than robots—it highlighted creativity, collaboration, and the confidence that grows when students are given space to design, test, refine, and try again.

Die Eröffnungsveranstaltung, die unter dem Motto der diesjährigen „FIRST LEGO League (FLL) Unearthed“-Herausforderung stand unter dem und den Titel Unearthed Showdown trug, brachte sieben Teams der Klassen 5 bis 10 zusammen. Vier ISD-Teams traten gemeinsam mit drei Gastteams der Frankfurt International School in einem rasanten Wettbewerb an, der technische Präzision mit Zusammenarbeit und Innovation verband.

Inspiriert durch den offiziellen FLL-Rahmen erweiterte die ISD das Format, um eine inklusivere und dynamischere Erfahrung zu ermoglichen. Zusätzlich zu den Roboter-Performance-Runden stellten sich die Teams einer live durchgeführten Mystery Build Challenge, bei der sie unter Zeitdruck aus einem begrenzten Satz von LEGO-Steinen zweckmäßige Designs konstruieren mussten. Eine bei den Zuschauern beliebte Fastest Lap Challenge forderte die Schülerinnen und Schüler auf, ihren Code auf maximale Geschwindigkeit und Zuverlässigkeit zu optimieren.

Es wurden fünf Auszeichnungen verliehen: Top Robot Performance (Beste Roboterleistung), Engineering Excellence Award (Preis für technische Spitzenleistung), Coolest Robot Design (Coolstes Roboterdesign), Speed Champion (Geschwindigkeits-Champion) und Judge’s Choice Award (Wahl der Jury). Die Teams wurden anhand strukturierter Bewertungsraster bewertet, die kreatives Anbau-Design, Programmiereffizienz, Ausrichtungstechniken und Teamwork beurteilten.

Die eindrücklichsten Momente spielten sich jedoch zwischen den Runden ab. Man sah Schülerinnen und Schüler, wie sie ihren Code debuggten, Anbauten optimierten, Ausrichtungssysteme neu kalibrierten und ihre technischen Entscheidungen souverän erklärten. Die Teammitglieder wechselten ihre Rollen, unterstützten sich gegenseitig und passten sich schnell an Rückschläge an – ein Beweis für Resilienz und Problemlösung im realen Leben.

Die Veranstaltung wurde von Jurorinnen und Juroren aus der ISD-Gemeinschaft und studentischen Freiwilligen unterstützt, die für einen reibungslosen und professionellen Ablauf des Wettbewerbs sorgten.

Als zukunftsweisende Ergänzung entwickelte eine Schülerin der 12. Klasse im Fach Design an der ISD ein KI-gestütztes Bewertungstool, das aufgezeichnete Roboterläufe mithilfe von Google’s Gemini 3 Pro analysierte. Das Tool wurde mit denselben Bewertungskriterien wie die der menschlichen Juroren programmiert und lieferte wertvolle Einblicke in das Potenzial und die aktuellen Grenzen der KI-unterstützten Bewertung, wobei die anhaltende Bedeutung des menschlichen Urteils bei komplexen Leistungsbeurteilungen hervorgehoben wurde.

Als erster von einer Schule organisierter Robotik-Wettbewerb dieser Art in der Region, signalisiert die Veranstaltung das Engagement der ISD, authentische MINT-Erfahrungen über traditionelle Formate hinaus zu erweitern. Zukünftige Wettbewerbe werden unter neuen Themen fortgesetzt, wobei geplant ist, noch mehr Teams und Schulen an der ISD willkommen zu heißen.

Im Kern zeigte der Wettbewerb weit mehr als nur Roboter – er stellte Kreativität, Zusammenarbeit und das Selbstvertrauen in den Vordergrund, das wächst, wenn Schülerinnen und Schüler Raum zum Entwerfen, Testen, Verfeinern und Wiederholen bekommen.

Today, ISD is proud to celebrate 50 years as an IB World School and more than 20 years as the region’s only full IB Continuum School, offering a connected learning pathway from early childhood through to graduation.

A clear and consistent learning path

At ISD, students from age 3 to 18 follow the three IB programmes: the Primary Years Programme, Middle Years Programme, and Diploma Programme. Together, these create a coherent learning journey that supports children as they grow academically and personally.

Instead of focusing solely on exams and memorisation, the IB encourages students to understand ideas deeply, ask questions, and think for themselves. From an early age, children learn how to communicate clearly, work collaboratively, manage their time, and reflect on their progress. These skills are developed gradually and become stronger each year.

For families who move internationally, this consistency is especially valuable; students experience fewer disruptions and benefit from a stable, familiar learning approach.

Learning for life, not just for school

One of the strengths of the IB is its focus on “learning how to learn.” At ISD, students are encouraged to explore real-world questions, research topics independently, and connect classroom learning to everyday life.

By the time students reach the Diploma Programme, they are well prepared to organise their work, handle academic pressure, and take responsibility for their studies.

Through the three core elements of the Diploma Programme – the Extended Essay, Theory of Knowledge, and Creativity, Activity & Service – students develop sustained independent research skills, an enquiring mindset, and social awareness beyond the classroom.

Universities around the world value these qualities, and actively favour IB Diploma graduates. Research shows that IB students adapt quickly to higher education workloads, perform strongly in their studies, and are more likely to earn first-class honours.

A global outlook

With more than 5,000 alumni worldwide, ISD graduates work in many fields, including business, science, the arts, technology, and humanitarian work. What unites them is their ability to adapt, think critically, and continue learning throughout their lives.

As ISD marks 50 years as an IB World School, it celebrates not only its history, but its ongoing commitment to preparing young people for an ever-changing world – helping them grow into confident, resilient, and responsible global citizens.

What is the Düsseldorfer Klimapakt?

The Klimapakt is a collaborative initiative between the City of Düsseldorf and local businesses and institutions. Its primary objective is to support the city’s ambitious goal of reaching climate neutrality by 2035. As an official Klimapartner, ISD joins a dedicated network of organisations committed to reducing greenhouse gas emissions and promoting environmental responsibility within our community^.

By signing this voluntary climate protection agreement, ISD has pledged to:

• Set and Implement Goals: We are committed to establishing and executing specific measures to continuously reduce our greenhouse gas emissions, energy use, and resource consumption through 2035
• Focus on Local Impact: In line with the pact’s "territoriality principle," our efforts will focus primarily on reducing emissions generated within the city borders of Düsseldorf..
• Transparent Monitoring: We will conduct a baseline carbon audit and provide regular monitoring reports (at least every five years) to track our progress toward climate neutrality

Why This Matters for ISD

For ISD, joining the Klimapakt is more than a formal agreement; it is an opportunity to amplify our existing sustainability efforts. By becoming part of this network, we gain access to a wealth of expert information, advisory services, and funding opportunities provided by the city and its initial partners, including the IHK (Chamber of Industry and Commerce) and the Handwerkskammer (Chamber of Skilled Crafts)

This partnership offers several key advantages:

• Networking and Knowledge Transfer: We look forward to exchanging experiences and learning from other Klimapartners within the network^10101010. This shared knowledge is essential for implementing innovative and technically advanced climate protection measures^.
• Leading by Example: We are eager to open our doors more frequently to showcase what sustainability looks like in practice at ISD. By demonstrating our technical innovations and carbon reduction strategies, we hope to inspire others in the community to take action¹².
• Strategic Alignment: This partnership ensures that our long-term investments in sustainability are based on solid data and integrated with wider city-wide initiatives, such as the mobility partnership and solar initiatives^.

Looking Ahead

Our commitment to the Klimapakt is set through 2035, mirroring the timeline for Düsseldorf’s transition to climate neutrality. We are excited about the collaborative journey ahead and the opportunity to contribute significantly to a greener, more sustainable Düsseldorf.

At ISD, we believe that education and action go hand-in-hand. By officially joining the Düsseldorfer Klimapakt, we are taking a definitive step toward ensuring a sustainable future for our students and the global community we serve.

Der Düsseldorfer Klimapakt

Der Düsseldorfer Klimapakt ist eine gemeinsame Initiative der Landeshauptstadt Düsseldorf mit Unternehmen und Institutionen aus der Region. Ziel ist es, den Weg der Stadt zur Klimaneutralität bis 2035 aktiv zu unterstützen. Als Klimapartner wird die ISD Teil eines starken Netzwerks von Organisationen, die gemeinsam Verantwortung übernehmen, Emissionen reduzieren und nachhaltiges Handeln systematisch vorantreiben.

Mit der Unterzeichnung der freiwilligen Klimaschutzvereinbarung verpflichtet sich die ISD zu klar definierten und überprüfbaren Maßnahmen. Dazu gehören die kontinuierliche Reduzierung von Treibhausgasemissionen sowie des Energie- und Ressourcenverbrauchs bis 2035. Entsprechend dem Territorialitätsprinzip des Klimapakts liegt der Fokus dabei auf Emissionen, die innerhalb der Stadtgrenzen Düsseldorfs entstehen. Die ISD wird zudem ein grundlegendes Carbon-Audit durchführen und ihre Fortschritte mindestens alle fünf Jahre transparent dokumentieren.

Nachhaltigkeit als gelebte Praxis an der ISD

Viele der im Rahmen des Klimapakts vorgeschlagenen Maßnahmen setzt die International School of Düsseldorf bereits heute um. Nachhaltigkeit wird an der ISD nicht als Zukunftsprojekt verstanden, sondern als laufende Verantwortung. Die Schule verfolgt den Anspruch, Best Practice für verantwortungsvolles Handeln im Bildungsbereich sichtbar zu machen und weiterzuentwickeln.

Ein zentraler Bestandteil dieses Ansatzes ist die aktive Einbindung der Schulgemeinschaft. Mehrere Schülergruppen und Elterninitiativen befassen sich kontinuierlich mit Nachhaltigkeitsthemen und werden dabei gezielt von Expertinnen und Experten aus relevanten Branchen begleitet. Ergänzt wird dieses Engagement durch ein schulweites Green Team, das Projekte koordiniert, Impulse setzt und konkrete Maßnahmen in den Schulalltag integriert.

Darüber hinaus baut die ISD ihre externen Partnerschaften gezielt aus. Ein Beispiel ist die wachsende Zusammenarbeit mit Janado im Bereich des verantwortungsvollen Recyclings und der Wiederverwendung von technischen Geräten. Solche Kooperationen stellen sicher, dass ökologische Verantwortung auch entlang der gesamten Wertschöpfungskette berücksichtigt wird.

Warum dieser Schritt für die ISD von Bedeutung ist

Der Beitritt zum Düsseldorfer Klimapakt bietet der ISD einen strukturierten Rahmen, um bestehende Aktivitäten strategisch zu bündeln, messbar weiterzuentwickeln und langfristig abzusichern. Als Teil des Netzwerks profitiert die Schule vom Zugang zu Fachwissen, Beratungsangeboten und Fördermöglichkeiten der Stadt Düsseldorf und ihrer Partner, darunter die Industrie- und Handelskammer sowie die Handwerkskammer.

Der regelmäßige Austausch mit anderen Klimapartnern ermöglicht es der ISD, wirksame Lösungen zu teilen und neue Ansätze kritisch zu prüfen. Gleichzeitig schafft die Partnerschaft die Grundlage dafür, Nachhaltigkeitsinvestitionen datenbasiert zu steuern und sinnvoll in städtische Initiativen, etwa in den Bereichen Mobilität oder erneuerbare Energien, einzubetten.

Ausblick

Das Engagement der ISD im Düsseldorfer Klimapakt ist langfristig angelegt und orientiert sich am Ziel der Stadt Düsseldorf, bis 2035 klimaneutral zu werden. Die Schule versteht ihre Rolle dabei nicht nur als Mitwirkende, sondern als aktive Gestalterin innerhalb der Bildungslandschaft.

An der International School of Düsseldorf sind Bildung und verantwortungsvolles Handeln untrennbar miteinander verbunden. Mit dem Beitritt zum Düsseldorfer Klimapakt setzt die ISD ein klares Zeichen für ihre Verantwortung gegenüber ihren Schülerinnen und Schülern sowie gegenüber der Gesellschaft, in der sie wirkt.

Die Aktion wurde 2017 ins Leben gerufen, um jungen Menschen demokratische Werte zu vermitteln – jenseits von Social Media und Filterblasen. Über 10.000 Kinder und Jugendliche haben seitdem durch direkten Kontakt mit Abgeordneten einen Einblick in politische Prozesse erhalten. Demokratie lebt vom Mitmachen – und genau hier setzt diese Initiative an.

Die ISD freut sich, Teil dieser bedeutenden Aktion zu sein. Als internationale, gemeinnützige Ergänzungsschule mit rund 1.000 Schülerinnen und Schülern aus über 50 Nationen steht ISD für kulturelle Vielfalt, inklusives Lernen und eine zukunftsorientierte Pädagogik. Der Besuch bietet auch den Abgeordneten eine Gelegenheit, Einblick in die Arbeitsweise und Werte einer nichtstaatlichen Schule in freier Trägerschaft zu gewinnen.

Termin
10 November 2025, International School of Düsseldorf, Niederrheinstraße 336, 40489 Düsseldorf Pressevertreterinnen und -vertreter sind herzlich eingeladen, den Besuch zu begleiten.

Weitere Informationen zur Aktion sowie eine Übersicht der teilnehmenden Schulen und Abgeordneten finden Sie unter:
www.bildungstage.de

This year’s marathon was especially meaningful for ISD. Our students, parents, faculty, staff, and Board members took part in all categories – from the children’s run to the relay race, to the half- and full marathons. We were also proud to power an official Verpflegungsstelle (aid station), supporting runners under the hot Düsseldorf sun, as well as hosting a ‘Meet & Greet’ tent welcoming both runners and their supporters right on the finish line.

With nearly 14,000 runners and over 250,000 spectators lining the route, it was a powerful reminder that challenges met together can create moments of unity, pride, and growth.

At ISD, volunteering is a meaningful way for our community to live out its core values; an opportunity for our students, parents, faculty, and staff to give back to the city and the local community we are proud to call home. Just as we’ve shown our commitment through initiatives like Dreck weg Tag and the Rhine Clean-Up, our involvement in the marathon highlights the spirit of service that defines ISD. We look forward to further opportunities to get involved in city events in the future.

A huge thank you goes out to the volunteers – both from ISD and the wider community. An event of this magnitude simply does not work without your energy, commitment, and generosity. Your support made all the difference!

Die diesjährige Teilnahme hatte für die ISD besondere Bedeutung. Schülerinnen und Schüler, Eltern, Lehrkräfte, Mitarbeitende sowie Vorstandsmitglieder beteiligten sich an verschiedenen Wettbewerben – vom Kinderlauf bis zum Halb- und Vollmarathon. Ein Höhepunkt war die Organisation einer offiziellen Verpflegungsstation. Unter der heißen Düsseldorfer Sonne unterstützten ISD-Mitglieder die Läufer:innen mit Erfrischungen. Zudem wurde an der Ziellinie ein „Meet & Greet“-Zelt eingerichtet, um die Teilnehmenden und ihre Begleitungen willkommen zu heißen.

Mit fast 14.000 Läufer:innen und mehr als 250.000 Zuschauer:innen wurde der Marathon zu einem unvergesslichen Ereignis, das Zusammenhalt, Stolz und persönliches Wachstum besonders spürbar machte. Für die ISD war dieser Tag ein lebendiger Ausdruck der Werte, die die Gemeinschaft prägen.

Freiwilliges Engagement ist an der ISD fest verankert. Die Teilnahme am Marathon war nicht nur ein Zeichen des gemeinschaftlichen Handelns, sondern auch eine Möglichkeit, der Stadt Düsseldorf etwas zurückzugeben. Schülerinnen und Schüler, Eltern, Lehrkräfte und Mitarbeitende übernahmen Verantwortung und wurden so Teil einer größeren Gemeinschaft.

Ob beim Dreck-weg-Tag, beim Rhine Clean-Up oder beim Düsseldorf-Marathon – das Engagement der ISD zeigt, was die Schule ausmacht. Der Marathon war ein starkes Symbol für den Zusammenhalt und die Einsatzbereitschaft der Schulgemeinschaft. Die ISD freut sich auf viele weitere Gelegenheiten, sich aktiv in das Leben der Stadt einzubringen.